HISTORIA
El CETis 55 se fundó en septiembre de 1980 siendo Director el C. Ingeniero Rafael Zúñiga Toro, impartiendo especialidades de Técnico Profesional en: Máquinas de Combustión Interna e Instrumentación, atendiendo en turno vespertino.
El plantel no contaba con una infraestructura física, las clases se impartían en aulas prefabricadas, laborando 10 docentes y 6 de apoyo a la educación, los primeros cimientos del edificio se colocaron en 1981, llegando a la Dirección del plantel el Ingeniero Antonio Pérez Cárcamo, y en 1983 se implementó también la especialidad de Técnico en Seguridad Industrial y en su momento tuvo mucha demanda, en 1984 las especialidades adoptan la modalidad de Bachillerato Tecnológico en:
• Máquinas de Combustión Interna
• Seguridad Industrial e Instrumentos de Control
En este año se culmina la construcción total del plantel estando como Director el C. Ingeniero Manuel Ortiz, quien estuvo al frente hasta 1987, desaparece en este año la carrera de Seguridad Industrial e Instrumentación y se implanta la de Administración, Computación Fiscal Contable, se sustituye Máquinas de Combustión Interna por Electrónica Automotriz, que estuvieron vigentes hasta 1993. En 1998 el C. Lic. Alfonso Téllez Alvarado es director y a partir de 211 asume el cargo el Lic.
A la fecha se trabajan las carreras de Bachillerato Tecnológico en:
• Máquinas de Combustión Interna
• Computación
• Administración
MISIÓN DEL PLANTEL
El Centro de Estudios Tecnológico Industrial y de Servicios No. 55 es una Institución Educativa interesada en ofrecer servicios de calidad tendientes a formar integralmente personas, en donde el conocimiento científico, tecnológico y los valores contendidos en el artículo 3o. Constitucional que contribuyan al desarrollo económico, político y social de la comunidad.
VISIÓN DEL PLANTEL
El Centro de Estudios Tecnológico Industrial y de Servicios No. 55 es una Institución innovadora y flexible que centra su atención en el desarrollo de procesos de aprendizaje, fortaleciendo su actuación a partir de interpretar y dar respuesta a la educación pública de carácter tecnológico, cuenta con un modelo educativo basado en la construcción de competencias.
FILOSOFÍA DEL PLANTEL
La filosofía institucional del CETiS 55 favorece el desarrollo de una educación armónica e integral, tal y como está contenida en el Artículo 3°. Constitucional, se desarrollan las actividades a partir de identificar las necesidades de los alumnos en relación al campo laboral y al contexto en el que se encuentran insertos.
La búsqueda del elevamiento de la calidad tecnológica descansa en el mejoramiento de los servicios que se le proporcionan a la comunidad, a partir de desarrollar en los jóvenes el manejo de conceptos, procedimientos y valores, con el fin de lograr procesos que le posibiliten autonomía para seguir aprendiendo.
Se aplican teorías de aprendizaje con vigencia que permiten trabajar aprendizajes significativos y desarrollar una educación basada en competencias.
PRINCIPIOS Y POLÍTICAS
Se consideran como principios y políticas institucionales aquellas tendencias, criterios o normas generales y sustanciales que se construyen de manera grupal tomando en cuenta las políticas nacionales. Los principios y políticas dan cause a los propósitos generales de los diferentes sectores a efecto de guiar todas las acciones de planeador desarrollo y evaluación institucional.
Un aspecto claro en su constitución es lograr y mantener el equilibrio entre los aspectos académicos y administrativos así como en las condiciones institucionales necesarias para la atención oportuna de los proyectos, incluyendo en este proceso el marco de participación de la comunidad escolar.
Dentro de tos principios recuperados se consideran los siguientes:
NACIONALISTA. Acorde con tos criterios que rigen la Constitución Política de tos Estados Unidos Mexicanos en su artículo 3°., la Ley General de Educación y el Plan Nacional de Educación 2001-2006. DEMOCRÁTICO. Que permita la conformación del grupo que actúa con una participación libre, justa y fundamentada.
CIENTÍFICO. Promoviendo la investigación educativa en todos Los programas y proyectos escolares que conllevan a lograr la sistematización y producción de conocimientos que expliquen la realidad educativa del nivel y que se apoyen en las mejores metodologías tanto de investigación como de enseñanza que generen propuestas de solución a las problemáticas enfrentadas, así como la toma de decisiones para el mejoramiento institucional.
ÉTICO. Que refuerce tos valores y el desarrollo humano hada el fortalecimiento del desempeño académico y profesional del personal en un ambiente de armonía, cordialidad y respeto a la diferencia.
CALIDAD INTEGRAL. Este planteamiento se refiere tanto a tos productos como a tos procesos, relaciones, personas y todo aquello que intervenga en la búsqueda o consecución de la armonía, en la implantación de todo sistema bajo una concepción de múltiple interrelación e interdependencia, así como la comprensión de variables organizacionales de todo tipo.
Bajo estos principios, las políticas institucionales se orientarán a:
DESARROLLO ORGANIZACIONAL. De conocimiento y desarrollo integral de los individuos. De búsqueda interna y externa de la realidad, trascendiendo los límites u obstáculos vividos hasta el momento y fortalecer la misión del CETIS 55, colocando a la institución a la altura de los retos actuales, a través de la gestión democrática.
FORMACIÓN TÉCNICA HUMANISTA. Que permita la convivencia entre los sujetos, vivir a la altura de los tiempos y concentrar la vida personal creadora y verdaderamente humana hacia la formación de un profesional en al área técnica con criterios comunes o trascendencia académica en base a programas institucionales de actualización tendiente a elevar el perfil del profesional técnico en proceso de formación.
PLANEACIÓN PARTICIPATIVA. Tiene que ver con la construcción colectiva de los proyectos de trabajo, promoviendo acciones conjuntas que vinculen permanentemente las funciones de manera sustancial, en una línea de intercambio que favorezca el avance institucional a través de la infraestructura académica y administrativa adecuada y oportuna.
EVALUACIÓN. Para dar seguimiento a la política de "Rendición de cuentas", que es considerado como un proceso integral para conocer el grado en que los medios, recursos y procedimientos permitan el logro de los propósitos, actividades y metas.
